LENGUAJE ANALITICO: Examen Final

Pregunta 1

La posición innatista argumenta que los tipos de gramática que el niño puede considerar están estrechamente restringidos por la biología humana. A estas restricciones les llaman:

A. Gramática relacional

B. Gramática universal Respuesta Correcta

C. Gramática social

D. Gramática empírica

Pregunta 2 

La comprensión del enunciado y de sus partes hace parte de:

A. La producción del habla

B. El procesamiento sintáctico  Respuesta Correcta

C. El procesamiento lingüístico 

Pregunta 3 

Cuando el aprendizaje ocurre al interior de la zona de desarrollo próximo, se le conoce como:

A. Nivel guiado

B. Nivel institucional

C. Nivel instruccional   Respuesta Correcta

D. Nivel situacional

 Pregunta 4

La expresión que plantea que no se hace aplicación de ciencia cognitiva, pero sí se investiga la cognición en el aprendizaje en contextos de aula o aprendizaje

¿Cuál es una propuesta más coherente con esta idea?

A. Desarrollar un plan de trabajo de aula estructurado en torno a la planeación previa del docente

B. Desarrollar estudio de conocimientos de expertos de diferentes áreas de conocimiento

C. Desarrollar un plan de trabajo en el aula y una comparación de medidas de conocimiento para verificar avances en el aprendizaje  Respuesta Correcta

D. Realizar un experimento para probar un modelo educativo aplicándolo a aprendices

individualmente

Pregunta 5 

La codificación de la información en términos de un código usado en el habla es característica de:

A. Los guiones

B. El lenguaje  Respuesta Correcta

C. El habla

D. La percepción

Pregunta 6

Todo indica que para dominar el discurso narrativo, el niño requiere conocer estados mentales, intenciones, sentimientos y deseos de personajes o agentes que participan en la narración. Del mismo modo, también indica que para que el niño logro comprensión avanzada de estados mentales (que pueda verbalizar) necesita saber algunos marcos en los cuales se desenvuelven las acciones humanas, que son descritos por los marcos que dan las narraciones a las cuales los niños están expuestos desde edades tempranas.

Los logros del desarrollo del discurso narrativo y del razonamiento sobre estados mentales:

A. No se relacionan

B. Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente Respuesta Correcta

C. Tienen una relación donde el discurso narrativo causa el razonamiento sobre estados mentales

D. Tienen una relación donde el discurso narrativo precede al razonamiento sobre estados mentales

Pregunta 7 

De acuerdo con Piaget existen dos etapas de desarrollo del lenguaje:

A. Lenguaje de la organización y lenguaje personalizado

B. Lenguaje adquirido y lenguaje semántico

C. Lenguaje hermenéutico y lenguaje egocéntrico

D. Lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado.  Respuesta Correcta

Pregunta 8 

Hace referencia a la capacidad de percibir y reconocer rápidamente por el canal visual las palabras escritas.

A. Mediatizadores

B. Reconocimiento visual  Respuesta Correcta

C. Producción del habla

D. Intrapsicológico

Pregunta 9 

Todo indica que para dominar el discurso narrativo, el niño requiere conocer estados mentales, intenciones, sentimientos y deseos de personajes o agentes que participan en la narración. Del mismo modo, también indica que para que el niño logro comprensión avanzada de estados mentales (que pueda verbalizar) necesita saber algunos marcos en los cuales se desenvuelven las acciones humanas, que son descritos por los marcos que dan las narraciones a las cuales los niños están expuestos desde edades tempranas.Los logros del desarrollo del discurso narrativo y del razonamiento sobre estados mentales:

A. No se relacionan

B. Tienen una relación donde el discurso narrativo precede al razonamiento sobre estados mentales

C. Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente  Respuesta Correcta

D. Tienen una relación donde el discurso narrativo causa el razonamiento sobre estados mentales

Pregunta 10

El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar la información. Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para contrastar lo sentido con lo sabido previamente, para dirigir voluntariamente las capacidades hacia algo, para recordar la información, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer inferencias a partir de ella.

Algunas de las capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman:

A. Cambio, continuidad, tiempo y espacio

B. Atención, razonamiento, memoria  Respuesta Correcta

C. Esquemas, guiones, inferencias

D. Inferencias, razonamiento, transformación

Pregunta 11 

Algunas teorías se basan en la idea de que un lenguaje es tan complejo que no se puede imaginar que apareciera de la nada en su forma final, sino que debe haber evolucionado de sistemas pre-lingüísticos previos entre nuestros ancestros. A estas teorías se les llama teorías:

A. Basadas en la continuidad. Respuesta Correcta

B. Basadas en la historia

C. Basadas en sociología

D. Basadas en psicohistoria

Pregunta 12

Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los niños se desarrollan en la medida en que se apropian del conocimiento de su mundo cultural de referencia y del marco de conocimiento construido por quienes les han precedido hasta ese momento en la humanidad. Cuando los niños pequeños desarrollan conocimientos, estarían entonces realizando interacciones que les permiten plantearse a sí mismos comprensiones parciales de lo que creen que puede significar el campo de conocimiento que están abordando, antes de llegar a la comprensión convencional que los temas tienen en el promedio de adultos. 

Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para fortalecer el desarrollo de capacidades en los niños de contextos menos favorecidos?

A. Actividades que  propongan un marco cultural de referencia de las mismas, mostrando a los niños la tradición de sus grupos a través del folklore.

B. Actividades que le permitan al niño, a través del juego y actividades guiadas significativas, plantearse preguntas y posibles respuestas a las mismas en diferentes campos de conocimiento.  Respuesta Correcta

C. Actividades que permitan al niño jugar, explorar, divertirse y con ello poner en práctica los mecanismos de percepción, atención, memoria y lenguaje que se espera cada niño desarrolle en cierto momento.

D. Actividades que pongan al niño en relación con el mundo circundante a través de la creación de un mundo propio para ellos y sus necesidades (diferenciadas de las de los adultos) en la educación inicial.

Pregunta 13 .

Para Vygotsky la actividad del ser humano es mediada por dos grandes tipos de mediadores:

A. El pensamiento y la razón.

B. Las herramientas y los símbolos   Respuesta Correcta

C. Los fonemas y los símbolos

D. El lenguaje y la escritura

Pregunta 14

La  ciencia cognitiva  indaga sobre el desarrollo de conocimientos en áreas particulares en las circunstancias propias del aula o del espacio de aprendizaje”.

¿Qué estudia la psicología cognitiva en el contexto de la educación?

A. Lo mismo que la psicología cognitiva experimental o básica

B. Los procesos de atención en las personas con Trastorno de Déficit de Atención

C. El proceso de percepción, atención y memoria en el ser humano

D. El proceso de aprendizaje propio de contextos educativos  Respuesta Correcta

Pregunta 15 

Piaget se distancia del postulado de la mente como grupo, tal y como lo propone Keysser, dado que para satisfacer la condición de grupo este debe cumplir:

A. Que la solución de problemas se dé como una función psicológica superior.

B. Que el producto operacional de los miembros del grupo esté dentro del mismo grupo.  Respuesta Correcta

C. Que los fenómenos mentales sean posibles de explicar, o por lo menos de detallar, a través de la lógica.

D. Que el instrumento de planificación y regulación intelectual de la acción.

Pregunta 16 

La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para distinguir el estado del otro y reaccionar en consecuencia con él, y más adelante en resolver tareas de creencia falsa.

De lo anterior se puede concluir que:

A. La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados mentales

B. La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos sobre estados mentales   Respuesta Correcta

C. El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas manifestaciones

D. La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver tareas de falsa creencia

Pregunta 17 

Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su primera lengua cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios interlocutores y cuando domina las diversas maneras de comprender y producir enunciados.

¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico de su primera lengua?

A. Cuando termina el periodo conocido como “explosión de vocabulario”

B. Cuando domina su sintaxis y su semántica básica   Respuesta Correcta

C. Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras

D. Cuando domina su sintaxis y su pragmática

Pregunta 18

La idea central en estas teorías es que el desarrollo del lenguaje ocurre a través de la adquisición incremental de:

A. Fragmentos elementales

B. Fragmentos residuales

C. Fragmentos memorísticos

D. Fragmentos significativos  Respuesta Correcta

Pregunta 19

Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego, se da la explosión de vocabulario. Después, aparecen las primeras emisiones de dos palabras.

¿Qué sentido tiene este orden de los fenómenos en el desarrollo?

A. El desarrollo lingüístico especifica el desarrollo de la comunicación

B. El desarrollo del vocabulario abre la puerta al desarrollo de la sintaxis oracional  Respuesta Correcta

C. El desarrollo comunicativo precede al desarrollo lingüístico

D. El desarrollo del vocabulario inicial se relaciona con el desarrollo de la comunicación

Pregunta 20 

Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las formas cercanas a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la madre y por los objetos y elementos en movimiento Los primeros logros del desarrollo cognitivo y lingüístico:

A.   Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos  Respuesta Correcta

B. Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño

C.   Se relacionan con acciones motoras

D.  Se relacionan con las habilidades perceptuales